本文摘要：结业生就业质量是权衡高校人才造就质量的重要标志。为完善就业状况反馈机制，建设健全高校结业生就业事情评价体系，从2013年起，中国各高校依据教育部要求开始体例公布结业生就业质量年度陈诉。 《教育部办公厅关于体例公布高校结业生就业质量年度陈诉的通知》中明确提出，“对教育教学的反馈主要是就业状况对招生、专业设置、人才造就等方面的影响。”招生、造就和就业，可谓高校人才造就的三大环节：招生是入口，就业是出口，造就是关键，三者之间精密联系，相互影响。

结业生就业质量是权衡高校人才造就质量的重要标志。为完善就业状况反馈机制，建设健全高校结业生就业事情评价体系，从2013年起，中国各高校依据教育部要求开始体例公布结业生就业质量年度陈诉。

《教育部办公厅关于体例公布高校结业生就业质量年度陈诉的通知》中明确提出，“对教育教学的反馈主要是就业状况对招生、专业设置、人才造就等方面的影响。”招生、造就和就业，可谓高校人才造就的三大环节：招生是入口，就业是出口，造就是关键，三者之间精密联系，相互影响。

“入口”质量的优劣直接影响入校后的人才造就质量，人才造就质量则直接影响“出口”的质量。高校如何依据“出口”情况，优化自身人才造就质量呢？山东电子职业技术学院“以促进就业为导向，驻足山东、面向全国，为信息工业生长和信息技术推广应用造就生产服务一线需要的技术技术型人才”为造就目的，是如何使用结业生就业跟踪观察数据，保障学校人才造就质量监控的呢？对此，《麦可思研究》（以下简称《麦》）请山东电子职业技术学院质量治理到处长于钦良分享了该校的一系列事情举措。

《麦》：您认为高职院校建设结业生就业质量年报公布制度对人才造就及招生的意义是什么？于钦良：高职院校建设结业生就业质量年报公布制度，首先有利于科学监测和评估高职院校人才造就质量，连续构建教学基本状态数据库，完善质量监控与评估体系，对增强教学造就革新、提升高职院校结业生就业竞争力具有重要作用。其次，有利于高职院校相识社会需求，压缩供过于求的专业，调整革新办学条理、造就质量与社会需求差池接的专业，建设面向市场、优胜劣汰的专业调整机制。通过调整优化传统专业，努力培植新兴专业，重点培育特色专业，着力打造品牌专业，全面构建特色专业群，造就更多适应社会需求的高素质技术技术型人才。再次，通过为区域经济生长连续提供优质紧缺的人力资源，将拉动高职院校品牌、专业及特色专业群在社会上的认同度，进而拉动招生，有利于形成招生就业两旺的良性循环态势。

链接：2017年12月29日，中华人民共和国教育部在公布的《教育部关于推动高校形成就业与招生计划人才造就联念头制的指导意见》中提出，“建设健全高校结业生就业状况反馈机制。增强对高校结业生就业状况的跟踪观察与反馈，以反馈效果推动学校招生和人才造就革新。要通过网络观察、实地调研等方式建设顺畅的反馈渠道，充实发挥互联网、大数据在反馈历程中的重要作用。

要建设健全就业、招生、教务等部门联动的组织架构，把反馈效果与专业设置、招生计划、经费摆设等适度挂钩。”《麦》：您认为高职院校构建完善的招生、造就和就业联念头制，当前普遍面临怎样的问题？山东电子职业技术学院在这方面有何履历之举？于钦良：现在，高职院校在构建招生、造就和就业的联念头制方面普遍做得还不够完善，学校各部门往往各司其职，存在信息孤岛，没有形成链条。

为完善招生、造就和就业的联念头制，近年来我校不停创新招生模式，通过设置校企互助订单班、组织单独招生、举行现代学徒制试点等形式，实现校企配合主导人才造就，行业、企业到场了职业教育人才造就的全历程。对于人才造就，学校坚持IT办学定位，发挥行业办学优势，牵头组建山东电子信息职业教育团体、山东电子商务职业教育团体，形成了“团体＋同盟，专业＋工业”的校企互助和人才造就运行机制。与中兴通讯互助建成山东省首家“教育部—ICT行业创新基地”，根据“两基地一平台”的思路，建立中兴通讯信息技术学院、信息化应用协同创新与技术服务中心，校企共建通信技术类三个专业，共建双聘混编教学团队，实施校企协同育人、协同创新和技术服务，开端形成了“企业主导、学校主体、师生到场、校内实施”的产学研协同育人新机制。在就业方面，契合IT工业生长特色，学校坚持“工业园、大企业动员，校企深度融合”的思路，出台了《促进校企互助实施意见》，与齐鲁软件园等6个工业园区签订互助协议，发挥工业园区工业集群、学校专业集群优势，实施专业群与工业链对接、专业与岗位群对接，建设“组团式”实训基地。

打造“多维融入”式大学生创新创业能力培育体系，组建创新创业教学团队，强化创新创业能力造就，在中国高等教育学会《高校竞赛评估与治理体系研究》专家事情组正式公布的《2013—2017年高校创新人才造就暨学科竞赛评估效果》中，我校位列全国高职院校第89位，“综合素质高，动手能力强，生长后劲足”已成为我校结业生的标识。《麦》：作为山东电子职业技术学院质量治理到处长，请您先容一下学校的内部质量保证体系建设框架。于钦良：我校借鉴全面质量治理、目的治理等理论，以目的绩效考核为抓手，以ISO9000质量治理体系建设为基础，以目的、尺度与制度体系为支撑，以校本数据系统建设为平台，以学院“十三五”计划为依据，围绕学校整体生长战略，将内部质量保证体系建设有机融入到学校生长计划，确立目的任务和尺度，制定并优化《内部质量保证体系建设与运行实施方案》。

科学设置诊改事情组织机构，集中落实“学校、专业、课程、教师、学生等各个层面的诊改方案”，推进运行实施，完善治理与运行流程，实现条件保障，抓好监视控制，努力推进自主开展多层面、多维度的诊断与革新，逐步建成笼罩全员、贯串全程、纵横衔接、网络互动的常态化诊断与革新制度体系，培育特色质量文化。《麦》：山东电子职业技术学院构建的校级及系部教学部门的质量监控网是怎样的？于钦良：一方面，凭据《山东电子职业技术学院教学督导事情条例》，学校建立教学督导委员会，建设健全校、处、系三级教学质量监控体系，督导教学秩序、教学内容、教学方法、教学效果，督查教风、学风、考风考纪、教学保障和后勤服务，监视检查校内外实习实训园地、教学情况、生活情况、生产宁静。另一方面，学校还会通过开展听课督导、专项督导和通例检查等事情，增强全校师生和教学治理人员的责任意识和质量意识，促进教师提高教学水平，服务学生发展，提高人才造就质量。

《麦》：山东电子职业技术学院已一连多年委托社会第三方举行结业生就业跟踪观察。您认为该结业生就业跟踪观察在学校的质量监控网中发挥了怎样的作用？于钦良：通过我校和社会第三方机构麦可思多年的互助，我认为其提供的陈诉是精准专业的。

麦可思精于就业能力丈量与评估，能有效资助高校实现以就业为导向、以效果评价为依据的数据化治理。结业生就业跟踪观察在我校校级及系部教学部门的质量监控网中所发挥的重要作用，可归纳为以下两方面：（1）客观性作用。客观公正是社会第三方调研机构最基本的执业原则。

社会第三方机构的事情人员不受利益牵连，不受特定行业固有看法的影响，能客观地以第三方的角度举行观察研究，最大限度地保证了观察数据的客观公正性。（2）专业性作用。结业生就业跟踪观察已不是简朴意义上的相识结业生就业基本情况，更重要的是为学校人才造就提供战略数据支撑。

第三方调研机构拥有的资源、人才、手段、视野等，能使得其站在专业的角度举行数据分析，撰写系统、全面、清晰的研究陈诉，能资助学校构建教学基本状态数据库，完善质量监控与评估体系，有助于学校增强教学革新，提升结业生的就业竞争力。

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